Exemplo de currículo do Director Associado da Universidade de Nova Iorque

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Exemplo de currículo do Director Associado da Universidade de Nova Iorque (Versão texto completo)

Boby Eduram

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Perfil

  • 10 anos de experiência progressivamente responsável na administração do ensino superior
  • 15 anos de experiência de trabalho com diversas populações em instituições académicas tradicionais e não tradicionais
  • Ampla experiência no desenvolvimento de currículos para instrução online e no local
  • Experiência abrangente de operações - inscrição, capital humano, instalações, serviços estudantis, e gestão de projectos
  • Experiência académica e prática na concepção e produção bem sucedida de materiais impressos e digitais, incluindo uma familiaridade com o design gráfico, web design, processos de publicações e Google Analytics

Educação

1998, New Jersey Teacher Certification with Advanced Standing, St. Peter's University, Jersey City, NJ
1996, Master of Arts (M.A.), Universidade de Wisconsin, Madsion
1994, Bacharelato em Belas Artes (BFA), New Jersey City University, Jersey City

Experiência

2016 - presente, Director Associado - Divisão de Programas em Negócios (DPB), Universidade de Nova Iorque, Nova Iorque, Nova Iorque
  • Fornecer direcção e liderança na administração, gestão, planeamento estratégico, eficácia institucional e operações para todos os programas de progressão na carreira e de diploma, tanto online como no campus, incluindo mais de 300 professores em 5 departamentos académicos; manter, clarificar e afirmar valores de divisão, estabelecer objectivos, articular visão e traçar o curso de acção para alcançar essa visão
  • Dirigir mais de 500 inscrições em aberto e programas de Diploma como motores-chave nos esforços globais de transformação dentro da DPB; desenvolver programações estratégicas e programas que ofereçam estratégias que envolvam estudantes, professores, ex-alunos e as comunidades locais, regionais e nacionais; impulsionar receitas para a Escola e promover a missão da Escola
  • Desenvolveu o Plano Estratégico de Inscrição Aberta, geriu estratégias de curto e longo prazo para comunicar estes princípios de plano através de múltiplos canais, e comunicou eficazmente a direcção ao corpo docente, administradores/funcionários, estudantes inscritos e parceiros estratégicos, conforme apropriado; traduziu esta visão em iniciativas accionáveis, mensuráveis em termos quantitativos e qualitativos, detalhando horários e métricas de um, dois e cinco anos
  • Fomentar uma comunidade de aprendizagem centrada no meio académico e centrada no estudante que inclua múltiplos sistemas de apoio a adultos profissionais para promover um desenvolvimento óptimo, bem como sistemas de enriquecimento académico e profissional que acomodem as necessidades únicas de aprendizagem de cada estudante e apoiem as relações humanas positivas necessárias para uma aprendizagem eficaz
  • Colaborar em toda a divisão, escola e universidade para melhorar a qualidade e gama de programas e serviços; estender o alcance para além da universidade, estabelecendo parcerias com representantes da comunidade, parceiros industriais, funcionários governamentais locais e regionais, e outras partes interessadas
  • Dirigir uma equipa de profissionais do programa académico; incluindo a contratação e formação, planeamento e atribuição de trabalho, realização de avaliações de desempenho, abordagem de questões de desempenho e resolução de problemas; supervisionar e formar empregados incluindo a organização, prioritização e agendamento de tarefas de trabalho; avaliação de desempenho; e orientação e treino de empregados para atingir a máxima produtividade; demonstrar energia, criatividade e amplitude intelectual, com capacidade para liderar, inspirar e gerir uma equipa com essas características; reorientar equipas em resposta a novas oportunidades e prioridades em mudança
  • Assegurar a máxima eficácia da missão através da supervisão de mais de 400 professores de instrução; gerir a mudança organizacional e estabelecer sistemas para monitorizar e avaliar o desempenho; recrutar, seleccionar e orientar pessoal; supervisionar sistemas para a supervisão, retenção e desenvolvimento profissional do pessoal administrativo, de apoio e de instrução; melhorar as relações entre professores e incutir uma cultura sustentada de serviço excepcional através da colaboração; identificar objectivos e oportunidades e integrá-los no planeamento estratégico; cultivar uma cultura de trabalho de apoio, desenvolver pessoal e motivar equipas
  • Assegurar responsabilidade fiscal, planeamento financeiro eficaz e utilização óptima dos recursos disponíveis; gerir um orçamento anual complexo em múltiplos centros de custos resultando na geração de mais de $3M PADE
2015 - 2016, Administrador de Programas Académicos - Divisão de Programas em Negócios, Universidade de Nova Iorque, Nova Iorque, Nova Iorque
  • Forneceu supervisão de todas as funções relacionadas com operações diárias, planeamento a longo prazo, e gestão estratégica para uma carteira de mais de 400 cursos de progressão na carreira em tecnologia, liderança, e gestão de capital humano.
  • Desenvolveu e implementou um calendário abrangente de programas e serviços para satisfazer as diversas necessidades dos profissionais de carreira
  • Proporcionou uma liderança forte através da reorganização significativa dos programas, bem como do envolvimento dos professores, estudantes e pessoal administrativo na tomada de decisões e na resolução de problemas ao longo da transição, resultando em programas verticais mais fortes com ofertas mais relevantes mais adequadas para satisfazer as necessidades da indústria e das associações profissionais
  • Envolveu o corpo docente em operações de divisão através do envolvimento em reuniões mensais centradas na revisão e desenvolvimento curricular, questões operacionais, planeamento, recrutamento e desenvolvimento profissional
  • Liderou o departamento no desenvolvimento de uma declaração de missão, prioridades estratégicas e objectivos de acordo com a divisão, a escola e a universidade
  • Dirigiu um comité de todo o programa para desenvolver um plano de avaliação para todas as áreas dos programas de progressão na carreira da divisão, incluindo avaliações de resultados de aprendizagem, programas de estudo, satisfação dos estudantes, satisfação dos docentes, e necessidades da indústria/associação
  • Elaboração de políticas e procedimentos formais para observações e avaliações dos docentes e procedimentos padronizados para o recrutamento de docentes
2014 - 2015, Administrador de Programas Académicos - Center for Advanced Digital Applications, Universidade de Nova Iorque, Nova Iorque, NY
  • Forneceu planeamento estratégico e gestão de cursos e currículo tanto para o programa de mestrado em Aplicações Digitais Avançadas como para o departamento de Design, Artes Digitais e Cinema
  • Geriu operações quotidianas para uma carteira de mais de 120 cursos de mestrado e de progressão na carreira
  • Desenvolveu e implementou um calendário abrangente de programas e serviços para satisfazer as diversas necessidades dos estudantes licenciados e profissionais de carreira nos campos do design, das artes digitais e do cinema
2012 - 2014, Administrador de Unidade, State University of New York Empire State College, Saratoga Springs, NY
  • Autorizou e implementou planos administrativos, políticas e procedimentos
  • Horários determinados dos cursos e tarefas coordenadas de ensino e atribuição de salas para assegurar uma utilização óptima dos edifícios e equipamento
  • Gerou um manual para o corpo docente e o pessoal
  • Procedimentos operacionais estrategicamente analisados e padronizados para racionalizar as operações unitárias e a prestação de serviços
  • Orçamentos planeados, administrados e controlados; manutenção de registos financeiros; e produção de relatórios financeiros relacionados
  • Trabalhou com o pessoal do centro e unidade e com os mentores do corpo docente para comunicar com os estudantes sobre o planeamento individualizado dos diplomas, avaliação prévia da aprendizagem e aprendizagem independente e para explicar e formular métodos para comunicar com precisão os requisitos de admissão e as políticas de crédito do curso
  • Organizou e realizou actividades de recrutamento, tais como sessões de informação para futuros estudantes
  • Estratégias de matrícula e retenção concebidas para uma população diversificada de estudantes adultos não tradicionais
  • Desenvolveu uma estratégia de proximidade para manter o perfil do colégio na comunidade
  • Apoiou actividades e aconselhou estudantes desde o inquérito até à graduação
  • Abordou o sucesso dos estudantes e combateu as barreiras à continuação da matrícula
  • Actividades de aprendizagem programadas, incluindo estudos e workshops em pequenos grupos
  • Actividades de alumni-alunos presididas, actividades do clube de estudantes e eventos anuais e especiais, actividades, séries de palestras, open houses de escolas de pós-graduação, e programas de viagens
  • Estabeleceu uma programação crítica, baseada em séries de workshops, de enriquecimento para estudantes em tecnologia informática (PowerUp); liderou o estabelecimento de um centro de ajuda académica (LARC) no Centro
2008 - 2012, Coordenador de Educação Contínua, Universidade das Artes, Filadélfia, PA
  • Liderou o desenvolvimento e implementação de marketing para o departamento
  • Trabalhou com a empresa de marketing para executar a estratégia de conteúdo dos meios de comunicação social e os esforços de marketing, incluindo o acompanhamento e a análise de relatórios através de relatórios de estado semanais e mensais
  • Geriu o envolvimento e a resposta quotidiana dos meios de comunicação social, praticou a escuta social, e reportou e actuou sobre quaisquer questões potenciais
  • Canais sociais institucionais expandidos para incluir Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn, Flickr, Vimeo, e YouTube enquanto gerem boletins electrónicos semanais e mensais, curam o conteúdo, preparam e-mails dentro do cliente de e-mail, e analisam e relatam métricas
  • Serviu como a voz online da marca CE nas redes sociais e e-mail, criando e curando conteúdos com ênfase na maximização do envolvimento numa base contínua e no aumento da consciência e reputação da instituição
  • Em conjunto com o director executivo, o Philadelphia Arts in Education Partnership e o Pennsylvania Council on the Arts, pilotou o estabelecimento do Teaching Artist Certificate Program, um programa pioneiro dedicado ao desenvolvimento de um corpo de artistas ensinantes formados para trabalhar em sítios comunitários e colaborar com educadores nas escolas para preparar os estudantes para o sucesso no século XXI
  • Aumento de 300% no número de inscrições em programas de certificados capstone
  • Expansão das opções de certificados e cursos de desenvolvimento profissional, resultando num aumento de 65% no número de inscrições
  • Implementou um modelo de aconselhamento para assegurar uma melhor preparação dos estudantes, resultando em melhores taxas de retenção
  • Desenvolveu um pacote de benefícios para estudantes com certificado capstone incluindo o estatuto de ex-aluno da UArts para estudantes após a conclusão do seu programa de certificado
  • Acordos de parceria negociados com o American Institute of Graphic Artists (AIGA), a New York Times Knowledge Network (Outono de 2012), o American Institute of Architects (AIA), e a InLiquid
  • Supervisão de todo o material impresso e digital para chegar ao público chave - website, cobertura mediática, revista, boletim informativo, redes sociais, vídeos, cartas de recurso e outros métodos de comunicação. Escrever e editar uma vasta gama de materiais tanto para uso impresso como digital, incluindo descrições de cursos, materiais promocionais, cópia de eventos, comunicados de imprensa, e comunicações de vários tipos
2006 - 2008, Coordenador de Programas Juvenis, County College of Morris, Randolph, NJ
  • Supervisão e liderança para toda a programação juvenil, incluindo o enriquecimento talentoso e talentoso aos sábados, o College for Kids e o NJ Teen Arts Festival
  • Estudantes instruídos entre os sete e os dezoito anos de idade
  • Planeou, implementou, coordenou, e avaliou programas durante todo o ano no campus do colégio com 222 acres.
  • Recrutou, formou, e supervisionou todos os professores de instrução
  • Estabeleceu políticas, procedimentos e objectivos para avaliar e avaliar académicos estruturados
2000 - 2008, Gestor, Programação do Museu Júnior, The Newark Museum, Newark, New Jersey
  • Desenvolveu e coordenou toda a programação educacional do museu júnior para o maior museu de Nova Jersey, incluindo o desenvolvimento de currículos de cursos, materiais promocionais, palestras, aulas em estúdio, workshops e eventos educacionais associados a exposições actuais e permanentes
  • Desenvolveu e implementou o programa Primetime 3-6 do museu, um programa de educação pós-escolar baseado em escolas, em três Hillside, NJ, escolas sob uma bolsa do NJAfter3
1998 - 2000, Coordenador de Artes + Educação Pública, Staten Island Childrens Museum, Staten Island, NY

Produziu e geriu uma série de programas públicos que demonstram os objectivos educacionais do Museu e aumentaram a sua visibilidade, em consonância com a missão. Estes incluíam séries de eventos e exposições especiais.

Experiência instrucional

SUNY Empire State College

ARTV0912 | Experiência Artística

ARTV0313 | Fotojornalismo

EDTV0913 | Integração e Colaboração Artística

ARTV1001 | Fundamentos de Arte + Design

A Universidade das Artes

CE2708 | Digital Photography I

CE2710 | Digital Photography II

CE1701 | B + W Film Photography with the Holga

Colégio do Condado de Morris

ART241 | Cerâmica I

Certificações

06/1998, New Jersey Teacher Certification with Advanced Standing, New Jersey Department of Education

Prémios

2011, Prémio Programa Distinguido, ACHE
2009, Best of Philadelphia, Revista Philadelphia
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